Udvikling gennem deltagelse

Udvikling gennem deltagelse er titlen på rapporten og henviser til projektets fokusering på den pædagogiske konsulents opgave som pædagogisk udvikler og samtidig hentyder til projektets omdrejningspunkt, nemlig lærerens læringsproces. Rapporten præsenterer en historisk konkret analyse af forudsætningerne for lærerens læring i den sociale praksis i folkeskolen, og svarer på problemstillingen: Hvordan kan man som udefra kommende konsulent være med til at skabe konstruktive forudsætninger for læring og pædagogisk udvikling?

Udover at bruge arbejdet med specialeprojektet som anledning til at analysere og bearbejde mine egne teoretiske og empiriske erfaringer har min intention været at præsentere en analyse, som kunne give anledning til en god diskussion med mennesker, som har viden om, erfaringer fra og ikke mindst interesse i pædagogisk forsknings- og udviklingsarbejde.